在小学教学体系中,数学是所有学科中逻辑思维最强的学科,对于小学阶段学生来说,数学的逻辑性与抽象性将给其学习过程带来一定的困难。小学生年龄较小,学习能力有限,如果每次数学考试分数都不理想,久而久之将产生消极的学困生心理,对数学学科产生一定的厌学情绪。基于此,本文从小学数学学困生的心理特点出发,对如何采取有效措施帮助学生走出学习困境,提升学习效果进行了探讨。
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