以往教学中,学生获得的知识往往呈碎片化状且欠缺科学性,仅靠单元复习或总复习进行梳理,不能很好地形成知识网。针对《义务教育数学课程标准(2022版)》提出的“设计体现结构化特征的课程内容”这一理念,提出应把握知识间的内在联系,适度拓展丰富教学内容,以数学思想方法为线,逐步形成科学思维习惯等解决策略,以形成结构化理解和结构化思维,优化认知结构,促进核心素养发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
