随着对学生能力素养提升的重视,为了激发学生能够积极主动地进行学习,很多教师都采取了合作学习的模式,让学生通过团队合作来提高学习效率。然而很多教师会发现这种学习模式有时候并不能取得理想的教学效果,甚至还会拖慢教学进度。因此本次研究便从小学数学课堂教学开始,围绕当前教师对合作学习的误解进行分析,并给予相应的教学对策,让合作学习能够发挥出它应有的效用,提高小学数学课堂教学质量。
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