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摘要
<正>学生解决“在括号里填写合适的面积单位”这类题目时常出现填写的面积单位与所提供物体的面积不匹配的问题。究其原因,除个别学生对物体及其面积大小缺乏生活了解以外,教学时采用“分开研究”方式对“平方厘米”“平方分米”“平方米”展开逐个学习,可能是导致学生未能建立面积单位的结构化图式的主因。格式塔心理学派认为,认识是对于对象整体性结构的把握。因此,教师可以采用“整合研究”的方式将三种面积单位统整于各个活动板块中,引导学生经历“感知”“转换”“运用”等一系列整体化的认知过程,进而掌握填写合适面积单位的解题原理。
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单位南京审计大学
