单元学习活动的内容要基于单元内多篇文本中学用内容间的内在逻辑来设计，学习活动的形式要改变以往输入与输出分离的做法，让语言学习与运用的过程融合起来。本文通过分析学习理解类、应用实践类以及迁移创新类活动，探讨如何设计单元学习活动，将主题意义的内容创造与语言模仿相融合，通过不断地互动→理解→协同→产出→习得，达成语言与思维的协同发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
