“草根式”课题研究促进中小学教师专业发展的实践策略

作者：王剑湘

来源：新课程, 2022, (29): 20-22.

• “草根式”课题
• 教师专业
• 发展研究

立足新时代背景，教师只有从“传道受业解惑者”向着“研究型教师”的方向发展，才能真正解决教学中存在的问题。基于此，提出了“草根式”课题研究的观点，力图借助“草根式”课题研究短、小、平、快的特点，吸引教师积极参与其中，以促进教师专业发展水平的提升。