提升研究生教育质量，实现创新能力评价科学化，各高校首先应对学术创新能力的内涵形成清晰完整的认识。文章认为，应从能力内涵、行为特征、创新成果三方面系统描述创新能力的结构要素及相互关系，区分外显行为特征与创新能力内涵，强调元认知能力的宏观调控作用、学术规范的制约作用，以及对成果创新价值的全面评价，为确立研究生教学及学术训练目标，评价学术创新能力及发展状况提供科学依据。
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