作业是对课堂知识进行巩固梳理的重要环节，在“双减”背景下如何设计更有效、精简的语文作业形式，已经成为广大小学语文教师所共同关注的一个问题。本文从小学语文作业设计原则出发，立足于“双减”，围绕小学语文学科特点，从质量、趣味性、层次性、创新性等角度出发，解读“双减”背景下小学语文作业设计新路径，为学生搭建自我发展与深度思考的平台，从而帮助学生通过作业的完成及时内化所学知识，为语文素养的提升奠定基础。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
