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摘要
探究式教学强调以“学生为中心”,关注学生探索需要，符合新课改理念，是近年来教育教学改革与研究的热点之一。为更好地分析化学学习中探究式教学的效果，发挥探究式教学优势，围绕国内外10年内探究式教学研究，以元分析为研究方法对相关文献进行定量分析。结果表明：探究式教学平均效应量为0.744,置信区间：0.552<ES<0.935,属于中上水平；其中，样本容量对探究式教学的教学效果具有显著负向影响；国内外探究式教学的差异对化学学习效果具有显著影响；高中阶段实施探究式教学，化学学习效果更好。基于元分析研究结果，提倡在化学学习中积极有效地开展探究式教学，丰富化学课堂，提升化学学习效果。
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