随着国家对科学教育重视度的提高,学校对科学教学的侧重点进行了动态化调整,除了重视学生科学知识的获取之外,越来越关注提升课堂教学的有效性,引导学生挖掘综合性的学习资源,培养全面型人才。小学科学教师在新课程改革背景下,需要正确把握提高教学有效性这一目标,在此基础上创新科学教学活动,加大对学生综合素质的培养力度,让学生能在教师的正确指导以及学生主体作用发挥的情况下学好科学知识。
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