基于“雨课堂”的《线性代数》课程教学改革初探

作者：吕秀敏

来源：教育现代化, 2019, A0: 47-48.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.100.023

• 线性代数
• 雨课堂
• 教学实践

高等学校的教育教学方式随着信息技术、信息网络的飞速发展,教学模式、教学手段以及教学过程等都在逐步发生变革。线性代数教学抽象性高,理论性强,内容相对枯燥。传统教学模式的黑板+粉笔+PPT教学已不能进一步提高学生课堂参与的积极性。基于此,本文根据课程与授课对象特点,借助雨课堂设计并实施线性代数课程教学,经过教学实践发现,雨课堂的引入使用有利于教师掌握学生的学习动态,并作出有目的干预方式,为教学优化提供数据支撑,同时也有利于学生了解自己的学习情况,培养其自主学习的能力。

• 单位
  山东交通学院