浅谈语文课堂教学中的设疑

作者：葛翔

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (01): 44.

• 语文教学
• 课堂设疑
• 适度
• 适当
• 适时

课堂设疑是教学信息反馈的重要手段,是教师提高教学质量的有效途径。笔者认为,在教学过程中,设疑应"适度"、"适当"、"适时",抓住学生疑难的症结,从而对症下药,因势利导,进而完成教学任务,达到教学目的,提高教学效果。