由于主客观原因的影响,中年思政教师身上出现了很多不利于专业发展和教育教学的因素,他们对工作的积极性和热情感也在下降,甚至出现了职业怠倦感和教学不适感,以致在教育教学中陷入了种种困惑和困境。本文结合政治学科教学特点,通过对中学思政教师出现教学困境的原因以及困境表现进行全面分析和探究,对这一特殊群体如何走出教学困境提出自己的看法与见解。
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