21世纪以来我国基础教育校本课程开发研究的回溯与展望——基于中文核心期刊论文的文献计量分析

作者：李昕

来源：山西青年, 2022, (16): 6-9.

• 校本课程
• 基础教育
• 文献计量法

校本课程开发研究是我国学者21世纪以来一直持续关注的课程现实问题，为了深入挖掘校本课程开发研究的热点领域，本文利用中国知网数据库，运用CiteSpace软件对21世纪以来有关基础教育校本课程开发研究的核心期刊进行文献计量分析。研究结果表明我国截止到现阶段校本课程开发研究主要聚焦在校本课程开发的理论建构、校本课程开发的价值取向与基于学生核心素养的校本课程开发三个方面。可以看出，我国校本课程开发研究还存在着一些不足，回顾这20年以来校本课程开发研究的进展，未来应把握以下发展趋势。一要重视协同化探究，打造校本课程开发研究共同体；二要降低同质化现象，拓展校本课程开发研究视角；三要增强深度化研究，完善校本课程评价体系。

• 单位
  信阳师范学院; 教育科学学院