本文站在“双减”政策新背景，从元认知“IMPROVE”的核心教法角度，思考打造高效复习课堂。以初中二次函数为例，结合数学学科特点与学生认知状况，分析构建：情境带入新认知与提问、优设问题练习与回顾、利用建模完成验证拓展为主的复习课模式，让复习课在减量加质的同时，更能帮助学生获得更完整的认知，得到关键能力、素养的整体提升。
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