非连续性文本阅读，如何走出“读不懂，答不对”的困境

作者：邹天顺

来源：广东教育(高中版), 2020, Z1: 18-20.

<正>近年来,全国卷高考实用类文本阅读试题基本上是非连续性文本,就文本的呈现形式而言,它跟连续性文本是不一样的。因此,在阅读方面也就存在着差别。事实上,作为近年来高考的必考试题,在复习备考中,不难发现,一些同学读不懂非连续性文本,主要原因为:一是没有正确识别本文的题材和体裁类别,二是没有梳理出各文段的段意,三是没有正确把握各文段的整体意义。一般的实用类文本是一个文意连贯的整体,而非连续性文本大多由三个文段组成,各自有其段意,文意不连贯。但这三个文段又并非毫不相干,而是也有关联的。面对如此既不连贯而又文意相关的文本,我们怎样把它读懂,正确地把