本文在语体语法理论基础上，重构了基于语体的汉语教学语法系统。以往的汉语教学语法系统，只考虑口语而忽视正式语体，本文从教学实践及理论推演的视角，通过对三一语法中的“语体语境”的再分析，指出语体语境可分为单体语境和变体语境两个层级，有效地推进了语体语法中通体的语体属性及交际功能的理论研究。依托语体语境及汉语教学语法的“三等九级”,分别构建了口语体汉语教学语法系统及正式体汉语教学语法系统，确立了基于“习得顺序+语体等级”的教学语法选取原则。
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