在这个快速发展的时代,追求课堂效率成为教师首要的目标,然而在语文课堂上出现了语文教师对学生的课堂发言不予评价,或者评价语过于简单的情况。针对语文教师使用的课堂评价语的对象单一、评价语的内容片面、评价语的表达流于形式等问题,笔者从转变教师评价观念、提高教师评价表达能力、加强评价语反思能力等方面提出改进建议。
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