教师在教学活动中要为学生创设有效的教学情境，通过设计教学问题，引导学生在探索物理知识的过程中发散思维，提升核心素养。本文以高中物理问题引领式教学为研究对象，结合问题引领过程中的理论依据与相关要求，探索了在高中物理教学中如何巧妙借助问题培养学生物理的核心素养。希望通过本次研究，能够为高中物理教学的发展提供一定的理论指导。
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