中学地理生命课堂的构建有利于促进学生的全面发展,有利于实现知识、能力、情感三维目标的有机结合,有利于实现"关注人""发展人"的根本目的。然而,当前中学生命教育无法广泛推行的问题依然不容忽视,对地理生命课堂的构建策略研究至关重要。
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