随着初中英语课改的深入,扬州英语中考试题的灵活度和发散度不断提高,其中阅读题型多样,难度系数大,所占比重大,教师领着学生苦练真题、模拟试题《,中考指要》模拟题、真题导向性显然,但试卷讲评课却普遍流于形式,使师生深陷题海困局,效果欠佳。本文从讲评课方式、角度和策略出发,探究如何实现讲评课由"讲解式"向"诊断式"的转变,从而发挥测评结果的导向和激励功能,有效提高学生自我分析解决问题的能力。
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