追本溯源,在经历中培养模型意识——以“平均数”教学为例

作者：李晔

来源：小学数学教师, 2023, (11): 69-72.

<正>经常在思考：一方面是学生普遍感到数学枯燥、乏味、难以理解，另一方面数学大师陈省身却说“数学好玩”，这到底是怎么回事？我想，主要的问题应该出在教学理念与教学方式上。假如我们以生为本，能够让学生像数学家一样经历数学知识的发生、发展、形成过程，理解知识的“本”和“源”，主动获取知识，自主建构数学模型，那么数学学习一定会是“好玩”、高效的。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说，“学习数学唯一正确的方法就是再创造”。