曲径通幽——步入初中数学深度教学

作者：宋小玲

来源：数学大世界(下旬), 2019, (09): 22.

• 初中数学
• 深度教学
• 核心素养

数学教师在讲授知识点时,要引发学生深度学习,激活学生的发散思维,关注学生数学建模、数学探究、解题能力的全面发展。以函数与方程思想为例,探析深度教学策略。