考试是教育测量常用的工具之一，通过对考试测量结果进行科学分析，能够提升教学质量水平。传统历史试卷讲评课模式下讲评缺乏针对性，无法充分发挥考试测量导向教学的作用。为充分发挥考试测量的功能，提高教学效益，促进学生发展，笔者在教学中探索基于考试测量的初中历史试卷讲评课模式，通过对考试测量结果的分析发现问题，在讲评中发挥学生的积极性、主动性，以期有效实现考试测量对初中学生学科素养与能力要求的测量评价目标。
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