<正>机械学习、无意义学习等浅层学习仍然普遍存在,严重影响核心素养培育。《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“分析课程内容结构,以核心素养为导向整合学习内容……提升学生历史学习的广度和深度”。但什么是历史学科深度学习?怎样引导学生超越浅层认知,实现深度学习?本文以统编版初中中国历史第三册第20课《正面战场的抗战》为例进行探索。
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