快递业务操作与管理课程“一课双师”教学模式探究

作者：张雯月

来源：中国储运, 2022, (11): 177-179.

DOI：10.16301/j.cnki.cn12-1204/f.2022.11.076

<正>1.“一课双师”教学模式的价值审视1.1有利于打破教师知识局限。校内教师通过系统学习高等教育学、教育心理学等课程取得高等学校教师资格证书，具备扎实系统的理论知识。同时长期从事教学工作，掌握教育规律，了解学生动态，但他们缺乏实践经验，如快递业务操作与管理课程，教师用心去推进课程的实践教学，但是教师未参与过快递业务操作，却要教学生实践，这不利于实践教学环节的设计，

• 单位
  吉林工业职业技术学院