摘要

<正>1.“一课双师”教学模式的价值审视1.1有利于打破教师知识局限。校内教师通过系统学习高等教育学、教育心理学等课程取得高等学校教师资格证书,具备扎实系统的理论知识。同时长期从事教学工作,掌握教育规律,了解学生动态,但他们缺乏实践经验,如快递业务操作与管理课程,教师用心去推进课程的实践教学,但是教师未参与过快递业务操作,却要教学生实践,这不利于实践教学环节的设计,

  • 单位
    吉林工业职业技术学院

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