“当堂研学”教学实践与思考

作者：王江

来源：教学月刊小学版(数学), 2019, Z1: 79-81.

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"当堂研学"的教学,能反映学生认知的原生态。实践表明,这是一种走向"儿童"的教学,教学中需要在"儿童立场"与"数学味"中找平衡,追求促使儿童生命力量自然焕发的教学情境。