审辩式思维主要包括提出问题、合理论证和反思等三大认知技能。教学中的审辩式思维培养就是教师引导学生应用审辩式思维认知技能。对教师引导和学生应用等关键教学行为进行编码、等级提取和描述,以建构审辩式思维培养水平的评估指标。这有助于预测和理解审辩式思维培养中师生在做什么,也有助于教师采取合理、适当的干预措施和行为方式来改进教学,进而提升审辩式思维的培养品质。
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