“儿童心理学”作为学前教育本科专业的一门核心课程，其教学质量与效果对该专业学生专业能力的提升有重要影响。文章以OBE理念为指引，针对儿童心理学课程在教学中存在课程目标不清晰、教学形态静止、理论与实践脱节、缺乏有效的思政教育、教学评价方式单一等问题，提出优化课程目标、实施多元动态化教学、加强实践教学环节、深入挖掘思政教学元素、完善课程评价方式等策略，以期为儿童心理学课程教学活动的组织实施和教学质量的持续提升提供参考。
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