2001年开始的语文课程改革取得了很大成绩,也出现一些问题。在西北地区,很多学校的语文教学存在这样一些误区:课堂教学华而不实,基础性任务难以完成;脱离文本,教学解读出现偏差;片面强调学生自主,忽视教师指导。针对这些问题,教师应当回到语文本身,引导学生品语悟文,积累丰厚的语文底蕴,不断提升人文素养。合理的语文教学改革应当坚持文道统一,凸显语文本色,在继承的基础上创新.
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