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摘要
对比发现，陶行知生活教育理论和小学数学“综合与实践”领域的指导理念存在诸多契合之处，可运用陶行知生活教育理论设计小学数学“综合与实践”主题活动，改进此领域的教学现状。研究以小学数学“综合与实践”领域第三学段的“校园平面图”主题活动为例，基于陶行知生活教育理论，以泰勒目标模式四步骤为流程进行活动设计。首先，确定活动目标，注重生活基础；其次，选择活动内容，丰富探索空间；再次，组织活动实施，层层推进实践；最后，进行活动评价，促进学生发展。总之，“综合与实践”活动应高效利用现有生活资源和学生既有经验，摒弃活动的形式主义。
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