《二次函数》课堂教学中发展学生主体性的教学策略

作者：谢禹

来源：数学大世界(下旬), 2018, (04): 56-57.

• 主体性
• 问题情境
• 思维
• 体验

在二次函数课堂教学中,学生的主体性越强,其学习的积极性就越显著,越能体现数学的价值,发展数学思维,增强学生学习二次函数的信心,从而使二次函数教学发挥更大的效应。发展学生主体性的教学策略主要有:(1)鼓励学生积极学习,主动参与;(2)创设问题情境,启迪学生思维;(3)搭建课堂教学平台,给学生自我表现机会。