“由所读内容想开去”，不仅在于想象还原画面，还要抓住能联想的点，从生活经验、作者处境、写作意图、主题类化等角度去展开适当的联想，激发孩子的创造力，更好地感悟作者所表达的情感。以此深化对课文内容的理解，激发学生语言的创造力。
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