“小数的初步认识”教学中十进分数的介入方式——概念教学中的思维可视化实践

作者：赵胜华; 徐军红

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, Z1: 17-19.

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基于思维可视化教学理念,"小数的初步认识"的教学,可以通过激活十进分数以"符号操作"的方式介入小数意义建构,使小数的"十分"与"十进"的动态过程在头脑中可视化,从而使学生的思维从静态走向动态、从复杂走向简洁,立体建构小数的意义。