微课题是指促进学生发展、指向性明确、可操作性强、研究时间短的微小研究主题。开展微课题教学，能培养学生的研究意识，提升学生的研究能力。学评调节则是为了更好地促进师生教与学的反思，提升师生数学素养。有效开展微课题教学离不开学评调节，文章结合微课题，指出小学数学教学中对学习评价的误解，厘清微课题和学评调节之间的价值与联系，从明确评价目标、设置表现性任务、把握合理的时机等几个方面提出了关于学评调节的可实施性策略。
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