图示记录,小学低段科学探究的支点

作者：单飞燕

来源：时代教育(教育教学版), 2018, (08): 158.

• 图示记录
• 低段科学
• 探究

小学低段科学具有很强的形象性,在生动直观的科学探究过程中,通过画图或简而易懂的符号表达自己的思维,同时记录观察到的现象、结果等,即称图示记录,它在科学课上发挥着不可替代的作用。把握好实验探究起点、探究困难、迁移总结等图示记录的应用时机,不仅能够触动认知,暴露学生的前概念,还能实现促进学生思维的发展和科学概念的有效构建,化抽象为形象、化繁为简、化难为易,成为促进学生科学素养发展的有效手段。