倾听是每个人都需要具备的一项能力、一种修养,作为一名小学数学教师,不仅要主动去倾听学生的意见与想法,了解他们的学习状态与学习效果,从而使得教学更具有针对性。学困生本身学习能力与理解能力较差,可能难以跟上教师讲课的速度,教师在教学的过程中不能仅看重优等生的学习情况,还应当主动去关心学困生,了解学生意识与聆听情况,以此不断调整教学方式,最终帮助所有学生实现共同进步。
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