目的:探讨微格教学法在营养与食品卫生学实验教学中的应用效果。方法:2014级预防医学1班一二三组28人为实验组,采用微格教学,四五六组27人为对照组,采用LBL教学。实验结束后通过实验成绩统计和满意度问卷调查分析结果。结果:实验组学生实验总评成绩明显高于对照组学生实验总评成绩(t=6.265,P<0.01),满意度问卷调查结果显示学生对微格教学法认同度高于传统教学法(P<0.05)。结论:微格教学法教学有利于提高教学质量,提高学生实验技能及综合素养,调动学生学习积极性。
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