“小虫子”三步走：一次基于深度学习的教学设计

作者：焦卉

来源：人民教育, 2021, (05): 66-67.

<正>20世纪70年代,美国学者马顿和萨尔约在《论学习的本质区别:结果和过程》一文中首次提出"表层学习"和"深度学习"的概念。他们在研究中请学生阅读学术文章,提示读后会进行相应测验,最终发现学生在阅读学习过程中采用了两种策略。一种是试图理解文章思想和学术内涵,另一种则是侧重记忆文章细节和事实以应对测验。后者即表层学习,是一种机械式的学习方式,学习者为了完成任务被动接受学习内容,把信息作为孤立的、不相关的事实来接受和记忆。