基于问题式学习（PBL）的教学价值解读

作者：郝云峰

来源：民族高等教育研究, 2020, 8(03): 89-92.

DOI：10.14045/j.cnki.rhen.2020.03.018

• 基于问题式学习
• PBL
• 教学价值

基于问题式学习(PBL)是一种颇具潜质的教学模式,长期以来,教育界对其研究方兴未艾。文章在阐述基于问题式学习的产生及特点的基础上,重点从学习动机与兴趣、知识习得、能力培养等三个方面对其教学价值作了较为深入的分析与解读。

• 单位
  北方民族大学; 教育学院