一直以来,中小学教学衔接的问题都备受关注。特别是在数学学科上,由于小学的教学方法和对学生思维方式的启发,相较于初中有很大不同。在授课过程中教师也面临很大压力。如何使学生更快的适应初中学段的教育,掌握抽象性的思维方式和逻辑概念,是当今数学衔接问题解决的关键所在。本文通过对学生情况、环境因素和教师素质进行分析,找出影响教学质量的关键因素。通过分析目前存在的各种问题进一步提出改善教师教法的解决方案,从而保证顺利完成衔接工作。
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