英语教学中学生自我调控策略指导

作者：顾庆华

来源：英语画刊(高级版), 2018, (16): 74.

<正>本文从学生自我调控的角度提出圈划重点、阅读笔记整理、互动探知和反思调整等策略运用对丰富学生认知思维的促进作用。聚焦学生主体能动性,鼓励学生积极探索和运用自我调控策略,利于学生在深入探知中提升语用技能和思维品质。基于学生整体认知学习发展需要基础上的策略指导,是英语课程教学的核心,体现了生本主义教学原则。以学生的自我调控策略为指导,注重思维引导与方法诱导,一方面,便于学生在收集相应的背景资料中丰富理解感知,提高英语学习的主动性