善用错误资源提高小学数学教学效率

作者：王杰

来源：安徽教育科研, 2021, (23): 72-73.

• 小学数学
• 课堂教学
• 拓展教学
• 开放型
• 有效性

学生在小学数学学习中出现的错误认识与理解,是有效的教学资源。它是一种不可忽略的宝贵的教学资源,具有特别的教育功效。我们在教学中,要善于利用学生出现的错误资源,适时巧妙地引导,使数学教学具有浓厚趣味性,明确的针对性,深度的开放性。