统编小学语文低年段教材以全新的板块,为学生自主识字提供了多元的可能;以全新的思路,为学生自主识字提供了丰富的范例。依循新教材的板块功能、编排思路和低年段学生的认知规律,可采用提高学生识字自主性的新举措:从预习到阅读,培养自我赋能的习惯;从口头到书面,教授自主探索的方法;从轮流到预约,创设自由分享的空间。
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