“双减”背景下英语课外阅读分层教学实践研究

作者：唐慧超

来源：新课程教学(电子版), 2022, (21): 34-36.

• 双减
• 英语
• 课外阅读
• 分层教学

通过多年的教学实践和研究发现,初中生普遍存在不爱英语阅读,英语课外阅读量严重不足的现象。《义务教育英语课程标准》(2011年版)要求,初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上。“双减”政策的出台,为课外阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机,加强英语课外阅读是深入贯彻落实“双减”政策的有力举措。但是学生因为知识、能力、习惯、家庭背景不同,在阅读过程中存在着很大的差异,甚至七年级学生已经出现两极分化。教师在教学中要关注学生的个性差异,注重因材施教,笔者在七年级进行了英语课外阅读分层教学的实践研究,帮助学生提升英语阅读能力,从而促进所有学生的全面发展。