作为最锻炼人思维的学科,数学因其具备的工具性、基础性等特性和人们的日常生活有着密切的关联。在小学阶段,学习到的数学知识从表面上看似乎与人们的生活关系不甚密切,事实上这个阶段的数学涉及的内容不仅有简单的学科知识,还有比较宏观的科学思维,而这些都渗透在生活中。小学数学教学不只是要传授学生理论知识,还要注重培养与提升学生的思维能力,引导学生应用所学的数学知识解决生活中的问题。本文结合相关教学经验,以《小数的性质》为例探究如何在数学课堂上培养学生的思维能力。
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