本文分析新汉语水平考试对医学专业留学生所产生的正面反拨效应和负面反拨效应,认为产生负面反拨效应的原因包括新汉语水平考试本身存在的不足和弊端、学习环境和专业原因、学校的硬性规定和评估手段等,提出医学专业留学生汉语学习的建议:转变学习观念,明确学习目标;提高学习自主性,制定科学合理的学习计划;采取多种有效的学习策略,注重各项语言技能的全面提高;正确对待测试结果,及时改进学习。
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