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摘要
目的：为了解初次实施《人体寄生虫学》课程思政的情况及以后本课程的课程思政实施方向，本教研室调查了学生对课程思政的感受，主要包括学生对课程思政的态度，实施课程思政后学生获得的提升，对于以后的课程思政的建议等。分析本课程课程思政的好处，为提升学生学习兴趣和学习效果提出一定的建议。方法：采取方便抽样方法，对西藏某高校接受《人体寄生虫学》课程思政教育的医学生进行课程思政态度和获得感的调查和分析，所收集的数据用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果：被调查学生中，73.59%的学生对融入的思政内容感兴趣，不同专业学生对融入“思政”元素是否感兴趣的情况有统计学差异；79.72%的学生认为在理论授课时，融入的思政元素量是合适的，不同专业无统计学差异；62.27%的学生喜欢融入课程思政的教学方式；42.45%的学生更喜欢以引入病例的形式呈现思政内容，不同专业无统计学差异。结论：整体来看，被调查医学生对本课程教学过程中融入的思政内容感兴趣，对相应的思政知识也较为满意；思想政治教育能帮助学生显著提升学习兴趣和学习效果。本研究在分析、实施课程思政教育情况的基础上，结合此次学生对课程思政的态度，实施课程思政后学生获得的提升，对于以后课程思政的建议等调查结果，为本教研室课程思政实施方向提供一定的参考。
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