中小学创客课程开发的应然定位与回归

作者：彭金

来源：现代中小学教育, 2021, 37(07): 19-23.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2021.07.004

• 中小学创客教育
• 创客课程
• 创造实践

创客课程作为一种新形态的课程,是中小学落实创客教育的重要载体。通过对创课课程开发现状的研究,发现创客课程开发各环节存在定位偏离的现象。创客课程开发应围绕创客素养的核心内涵展开,指向学生学习体验感的获得;基于生活体验,融合多学科知识;明确创客空间资源支持的功能定位。中小学创客课程开发应然定位的回归从根本上应聚焦学生创客素养的培养,关注学生课程履历的建构,结合学生生活经验,将课程项目设计趣味化,处理好创客空间与创客课程之间的衔接。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学