20世纪30年代，美国“佩恩调查”量化了电影的教育功效，催生出校园电影教育。电影不再只是单纯的娱乐工具，而是可以与学校教学相结合，通过引导青少年进行电影赏析和制作，成为提升青少年的审美、媒介和社会生活等综合素养的教育工具。中国青少年电影教育可适当借鉴美国经验，基于国情去芜存菁，构建电影教育与学校课程的融合模式，为培养未来的优质数字公民奠定基础。
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